作者：宋征時，編輯注：文章標題為編輯所加，作者原文標題為：我帶考捲來維權。
我帶考捲來維權
宋征時
目錄
第一部分 我開了什麼課 ？
第二部分 我遇到什麼事 ？
第三部分 我要維什麼權 ？
第四部分 我想說什麼話 ？
附錄 《中共軍隊的軍事思想》課程期末考試試卷
第一部分 我開了什麼課 ？
我的維權故事要先從一門課、一張考卷說起。
本人在法國高校開設了一門有關中共軍隊的課程《中共軍隊的軍事思想》(法文 Pensée
militaire de l』Armée chinoise)，這門課程考試的試卷(中文譯件)就收為本文的附錄，而該試卷大致可以反映課程的結構框架以及風格特色。
面對中共軍隊的「超限戰」和中共影響力在法國的日益滲透，這類課程有著其顯而易見的必要性。在與中國電信巨頭華為公司有合作關係的法國高校開設這樣一門課程，顯然會面臨無可迴避的風險性。我沒有服過兵役，軍事知識儲備也有限。開課準備工作中，還發現有些軍事用語在絕大部分漢法詞典中都找不到……，困難的確不少。因此，開設這樣一門課程，本身就具有挑戰性。
我從零開始，克服一系列困難后，于2019年9月首次開課。據我所知，這樣以中共軍隊為主題或專題的課程，在法國的非軍事類院校中還是首次開設。
與該校所有人文科學類課程一樣，該課程的教學周期為一學期。授課至今，已歷時四個學期：2019-2020學年第一學期(大體為2019年下半年)，2019-2020學年第二學期(大體為2020年上半年)，2020-2021學年第一學期(大體為2020年下半年)，2020-2021學年第二學期(大體為2021年上半年)。每學期開兩個班，每班約20至25名學生。四個學期下來，已有8個班、約180名學生選修並通過了該課程。
人文課程每周一課，每堂課一個半小時，一個學期只有十幾堂課。在不到200個小時的時間里講好《中共軍隊的軍事思想》，顯然並非易事。一開課，我就發現：大部分學生對中共軍隊所知甚少，有的人接近一無所知。顯然，要講好「中共軍事思想概況」，就必須先講好「中共軍隊概況」。所以這門課程實際上應該稱為《中共軍隊及其軍事思想》。
為解決時間問題，我先準備好講義《中共的戰爭信條和軍國主義思想》，讓學生閱讀、預習「中共軍事思想概況」部分，同時要求學生上網自行查詢其他有關資料，把教學延伸至課外，從而贏得了部分時間。
課堂講解時，我對「中共軍隊概況」部分的教學採用了若干點面結合、馭簡應繁的方法。比如，把五大戰區和三大艦隊聯繫起來講；每個軍兵種概況三言兩語介紹完畢，然後只挑最有特點的部分講解：海軍只講航母、核潛艇基地(山東青島、海南三亞)、海軍陸戰隊；空軍只講空降兵軍、重型轟炸機基地(陝西武功、湖南耒陽、安徽安慶等地)；至於陸軍集團軍，一是突出講第73集團軍(原第31集團軍，軍部福建廈門)和中共進攻台灣的戰略；二是重點講第81集團軍(原第65集團軍，軍部河北張家口)和第82集團軍(原第38集團軍，軍部河北保定)從北、南兩面拱衛北京，既互相配合、協防京城，又互相制約、互相監視、互相防範甚至隱形對峙 — 這一布署既是中共宮廷政治使然，也有著「六四」後遺症；等等。如此這般，又騰出了一部分時間，來用於分析講解「中共軍事思想概況」部分。
由於有了「中共軍隊概況」部分的鋪墊，「中共軍事思想概況」部分的講解就比較順利了。
除了平時上課、期末考試外，我還要求學生做一份課外作業 — 寫一篇評論性文章。
學生們思路活躍、視野開闊，這從他們交上來的作業選題中可見一斑：有涉及中共軍隊現狀的如《中國空軍一瞥》、《中國海軍沿「一帶一路」擴張》、《中共的網路黑客部隊》等等，有涉及國際時事政治的如《中印邊境衝突前景預測》、《Covid-19：生化武器之謎》、《中國軍隊的海外基地》等等，有涉及歷史的如《怛羅斯戰役：唐帝國與大食帝國爭奪中亞霸權之戰》、《毛澤東的軍隊在冷戰時代》等等，有涉及理論的如《孫子與克勞塞維茨》、《中共軍隊的「超限戰」》等等，有涉及戰略或戰略格局的如《印度洋上的「珠鏈」》、《「第一島鏈」上的台灣》、《中國的非洲戰略》等等……
動筆撰寫本文之際，又收到幾位學生的作業。其中一篇作業，分析《孫子兵法》中哪些計謀，被中共借鑒、運用於滲透英國多個大型企業的間諜活動中。看著學生們的這一篇篇作業，總會令人感到一絲欣慰。
教學效益也體現在其他一些方面。比如，在校園裡迎面相遇的兩位學生告訴我，聽了我的課後產生了新的興趣，想自學補課，他們準備在暑假期間看一些視頻和著作，進一步了解第二次世界大戰中的太平洋戰場和蘇德戰場，因為法國的中學教科書對此介紹得相對簡略。有一次近20家大公司來校園區招募暑期實習生時，又有兩位學生告訴我，儘管華為公司開出的實習報酬和條件相對較好，但他們還是選擇了另一家公司。有一位學生反映，他父親是某國企業家，擁有一家高科技小型企業。與之合作的一家中國公司來企業參觀后，他父親發現企業的智慧產權被竊了。另一位學生的父親是法國某大企業的網路工程師，二十齣頭的她至今記得年幼時曾有一個多月見不到父親。因為企業遭受了黑客攻擊，所有的工程師都忙於應對，連續一個多月每天加班到夜半。而有關黑客的線索則全部指向中國境內……
怎樣向法國(以及其他西方國家)的大學生介紹這樣一支兵員數量龐大、擁有核武裝及生化武器、雖遠處東亞–西太平洋地區但正在向全球擴張的中共黨衛軍？
怎樣引導西方青年認識這支與法國軍隊及其北約盟國軍隊在意識形態上、政治使命上、甚至軍事職能上都並不相同、甚或完全相反的武裝力量？
怎樣幫助沒有經歷過共產黨極權專制苦難的西方青年了解和認清中共邪惡的戰爭觀和軍國主義的法西斯本質？
怎樣判別並評估法國正面臨的「超限戰」悄無聲息的持續攻擊？
這些都是這門課程的任課教師需要不斷思索、並且必須予以回答的問題。
作為本文附錄的試卷，不久前曾用於我的學生們在2021年4月28日通過的期末考試。
現在，把試卷與本文同時奉上，也算是本人就上述問題給諸位讀者交出的一份答卷吧。
第二部分 我遇到什麼事 ？
由於開設了這門課程(以及下面會提到的其他原因)，本人面臨被解僱的威脅。
先向讀者交代幾句背景。我是法國礦業–電信學院(Institut
Mines-Télécom)的講師。不過，法國礦業–電信學院其實不是一所學校，而是一個學校集團或學校聯盟，下轄礦業學院和電信學院共十幾所，還有一所商業學院。我工作地點是該學校集團的一個校園區，位於巴黎以南幾十公里。該學校集團的兩所高校坐落於園區內，一所為南巴黎電信學院(Télécom
SudParis)，另一所為商業學院(Institut Mines-Télécom Business School)。我面對的學生也來自這兩所學校，混編于每一個班。本人在人員編製上屬於商業學院。
我從1993年開始在該園區教授中文。從2011年開始兼教人文科學課程《中法文化比較》，中文和人文科學教學課時各佔一半。從2018年開始大部分時間從事人文科學教學，課程為《中美貿易戰》(2020年起改為《政治折騰經濟：中國1949-2019》)和《中共軍隊的軍事思想》(2019年起)。
法國礦業–電信學院下轄的各電信學院，都是法國在通信技術、計算機、自動化、電子工程等領域的頂尖學校。因此中國的電信巨頭華為和其中幾個學校(包括南巴黎電信學院)建立了協作關係，因而與法國礦業–電信學院(以下或稱「總校」)至少也連帶存在著這種關係。歷年來，我的學生中也有得到華為的助學金之類的。
由於華為公司多年來帶有間諜性質的所作所為，以及各國媒體大量翔實的有關報道，本人于2019年2月2日給法國礦業–電信學院校方發出公開信，呼籲停止與華為合作。公開信(中文、法文雙語對照)以《公開信：呼籲法國高校抵制華為》、《華為在法國—公開信》等不同標題，分別發表于《寒冬網》、《大紀元新聞網》等媒體。這，就成了校方要解僱我的動機觸發點。
另外，準備《中美貿易戰》課程的資料經彙編后，于2018年10月8日以《抵制中共海外滲透參考資料彙編(英文、中文、法文三語對照)》為標題，發表于《大紀元新聞網》等媒體。尤其是我于2019年9月開設了《中共軍隊的軍事思想》課程，商業學院校方(其實背後還有總校校方乃至華為)就開始找岔了。
約2019年10月，商業學院校方人事處以校園區兩校(商業學院、南巴黎電信學院)名義，要求園區所在地政府公共衛生部門對我作精神病鑒定的安排。人事處提交的材料里，包括園區學校醫生有關我2019年2月21日常規體檢和9月26日走訪校醫情況的報告及若干其他「證據」，稱我疑似有「精神病」的「病狀」。(這些材料為我走訪公共衛生部門所獲)
首先，上述本人給總校校方有關華為的公開信，作為「病狀證據」提交公共衛生部門。
其次，為了佐證我有關華為的公開信屬於「病狀」，校醫在報告中提到，我還寫過「一封給全體中國將軍們的公開信」，但完全不提信的內容、背景和發表情況。他指的是我于2019年夏天香港「時代革命」期間，以《呼籲中國軍方切勿血洗香港》、《致中國人民解放軍全體將級軍官的公開信》等不同標題，分別發表于《大紀元新聞網》、《新唐人中文電視台在線》等媒體的一篇文章。校醫這一手可能是為了製造「狂想癥狀」。因為，生活安逸、歲月靜好而又不了解香港事件背景、文章內容和發表情況的法國人很可能會認為：一個法國教師，有什麼必要給遠在歐亞大陸另一端的那支龐大軍隊的將軍們寫什麼公開信呢？而且還給「全體將軍們」，這不是有病嗎？
再次，有我同事提交的支持校醫的所謂「臆想證據」— 捕風捉影地說我「認為中國學生都是間諜而拒絕他們(選修我的課程)」。學生選課的網上註冊工作從未由我負責過，因此我也不可能實施所謂「拒絕」。事實上，每年都有中國學生上我的人文課程，如前不久的2021年4月28日就有一位中國留學生參加並通過了《中共軍隊的軍事思想》課程期末考試。(從主觀上說，即使我真的能知道某個中國學生是間諜，也會歡迎他來聽課。因為我的講課可以使之明了真相，部分打破中共的欺騙宣傳。)
校醫在報告中甚至編造說2019年9月26日「體檢」走訪他時，我急著要搶奪他手裡的紙張，有「危險性」。本人是慢性子，又年近退休(1954年出生)，而且從2015年起與商業學院校方不急不忙地「馬拉松」談判至今，因為校方長期以來拒絕在合同中註明我除了「中文教學」(現佔比20%)之外，還從事「人文科學教學」(現佔比80%)。本人的耐心由此可見一斑。因此，我不會、也完全不必要「搶奪」什麼紙張。
商業學院校方人事處提交公共衛生部門的材料上，我承擔的工作僅僅是「中文教學」，不提「人文科學教學」。在「文憑」一欄呈空白，不填寫我擁有的三個高等教育文憑：中國華東師範大學學士文憑(《中國語言文學》專業，1983年頒發)，法國社會科學高等研究院—法國維萊特建築學院「深入研究」文憑(《園林–景觀–國土整治》專業，1992年雙校聯合頒發)，法國社會科學高等研究院博士文憑(《歷史與文明》專業，1999年頒發)。也許商業學院校方以為：貶低一個人的受教育程度，或許可以有效降低他言論的受信任程度。
多年來在不同情況下，多次發生過這樣的「技術差錯」，而且很少糾正。這些差錯產生的效果則100%不利於我。例如，我在2014-2015學年曾經發現，我所在的語言與人文科學系的電子檔案中，我2011-2012學年的人文科學教學被記錄為「中文教學」。其原因無非是：無意錯錄、有意錯錄、蓄意改動。
商業學院因「拒絕健康檢查」(指拒絕精神病鑒定)為由，于2020年11月13日給我以警告處分。六天以後的19日，又通知我讓新校醫作常規體檢(老校醫提交完有關我的體檢報告后已退休)，否則面臨解僱處分。
根據法國《勞動法》，同一錯誤(暫且算「錯誤」)不能處分兩次；常規體檢五年有效，不到五年，員工可以拒絕體檢。
我依據法律論理：2019年2月21日常規體檢結果為健康合格，應當有五年有效期。9月26日走訪校醫僅僅是去遞交他所要求的肺部檢查結果，不能算真正意義上的體檢，所以實際上不需要報告，且報告也應當無效。即使根據校醫遞交公共衛生部門的報告，也是2月21日常規體檢結果為健康狀況「適合」(aptitude)；而「搶奪」紙張之類的說法則是9月26日才出現的。
校方仍堅持指我「拒絕健康檢查」。我表示，老校醫沒有提出其他健康問題，僅對「精神病」存疑。那麼，我可以和公共衛生部門聯繫，與之商討是否有必要作精神病鑒定。讓新校醫作重複性常規體檢，既無必要，再說他也不是精神科醫生。
校方說是要弄清「精神病」與否，但從未要求或催促我與公共衛生部門聯繫，相反卻設法使我無暇與之聯繫。因為聯繫了，他們提交的報告中那些篡改事實、蓄意編造的內容可能會進一步曝光。另一方面，他們繼續搞「信海戰術」：挂號信、電郵、電話三天兩頭不斷，讓我無暇他顧，同時不斷催促我去新校醫處作重複性常規體檢。然後指責我對此推諉、拖延、拒絕，指責我對若干來信不予答覆。
雖然法律規定員工要答覆僱主的信件，但普通人確實很難完美應對這種沒完沒了的「信海戰術」。以2020年11月到2021年3月為例，我收到商業學院校方10多封挂號信、70多份電郵、遊說者打來的20多個長達半小時甚至一小時以上的電話。有時來一份電郵后，次日又來一份內容相同的電郵，你回了一份，就說你沒有回另一份。有時候遊說者打來電話，我請他口頭轉達某些回復，也被「忽略」未計。我要上課、備課、批改作業、出試卷、批考卷、修訂講義、為改進教學而閱讀，寫稿投稿；還有個人日常生活事宜要處理。因此，面對「信海戰術」，每「信」必回實際上很難做到。
商業學院因此而於2021年3月26日將我的情況上報總校，啟動解僱我的程序。法國礦業–電信學院(總校)校長女士為此專門聘請了一位法律專家(法文 juriste，其職能似乎接近律師)。法律專家不向我索要材料，她持有的材料100%由商業學校校方提供。2021年6月8日將要與我視頻通話，然後讓一批只接觸校方單方面材料的人，決定解僱與否。
上一次商業學院校方與我通話時，對方不斷打斷我，幾乎不給我任何解釋和質疑的時間。然後決定上報總校，啟動解僱程序。其實即便讓我說話也不見得會有效用。我擔心對方故伎重演。而且對方有些演技比較「中國化」，隱隱透出華為的背景。
第三部分 我要維什麼權 ？
我目前有三個選項：一，被解僱；二，「被精神病」；三，維權。
商業學院，隨後是法國礦業–電信學院(總校)，要我選前兩項之一。我要選擇的是第三項：維權。
校方使用的手法是：讓你「被精神病」，想不到你卻要先與公共衛生部門去商討，試圖發現更多細節和內幕。那就轉而逼你再看新校醫，如果老、新校醫(雖然不是精神科醫生)兩人都認為你是「精神病」，或許也能據此來牽強「定論」了。
既然你不想給新校醫以「定論」的機會，那麼你就必然連續推辭、拒絕；而「信海戰術」遲早會讓你擺脫不了「違反紀律」的嫌疑和口實，那就可以依照程序來討論你的解僱問題了。
解僱其實是校方退而求其次的目標，校方的優先目標仍然是「精神病」。因為「精神病人」說的話不能作為法律依據，而被解僱者的證詞依然可以作為法律依據。那麼，校方究竟擔心什麼，必欲對本人封口而後已呢？從事實及邏輯上看，其基本意圖如下：
一，封我口于講台。封殺《中共軍隊的軍事思想》、《政治折騰經濟：中國1949-2019》這兩門令他們的合作方華為感到不悅的課程，制止課程影響在校園區擴大。
二，以「精神病」封口，切斷至少一小部分旁證、線索(因為「精神病人」說的話不再能夠作為法律依據)，先期逃避今後法國國家安全部門有可能對華為及其與學校關係進行的調查。
三，對我2019年2月2日寫給法國礦業–電信學院校方的《公開信》進行報復，震懾學生和其他教職員工：誰敢再妄議華為？
四，掩蓋商業學院違反「學術自由」原則的事實：2020年9月底至10月期間，校方一度逼迫我刪除《中共軍隊的軍事思想》課程法文講義中的中文字樣(少量專有名詞的中文原文、各章節雙語標題的中文標題)，儘管後來不再堅持。
五，掩蓋商業學院違反「通信自由」原則、扣押僱員郵件的事實：2020年2月，本人用雙程挂號信給七所法國軍事院校(法國海軍學校、法國空軍學校、法國軍隊衛生學校、法國國防高等研究院等)寄去《中共軍隊的軍事思想》課程講義及另一些教學材料。挂號信回執被學校扣押達一星期之久，直至本人幾次要求未獲而抗議時才給我。校方甚至還一度逼迫我交一張每封信件所寄材料的「清單」或「一覽表」，儘管後來不再堅持。
六，防止這一課程為法國軍隊繼續提供剖析中共「黨文化」及其邪惡戰爭觀的參考資料，即防止我繼續給法國其他軍事院校寄送有關資料，使之了解課程內容。有一位法國預備役軍人早就認識到中國軍隊是中共黨衛軍，但了解了我的教學內容后還是吃了一驚：想不到中國軍官里共產黨員佔比竟達100%！
七，防止我繼呼籲停止與華為合作之後，再發出勿與西安電子科技大學合作、勿與北京郵電大學合作等諸如此類的呼籲。(西安電子科技大學前身為創辦于1931年的中共軍隊第一所軍校，也是中共建政后僅次於哈爾濱軍事工程學院的第二重點軍校，現為「軍民融合」戰略的標杆院校。北京郵電大學某些人為中共建立「長城防火牆」立下過汗馬功勞，2007年至2013年期間任校長的方濱興更是負責「防火牆」技術的主犯。)
八，掩蓋學校違反《信息法》的事實：學校自2016年起封殺我上校內網站(商業學院網站和法國礦業–電信學院總校網站)的權利，至今尚未解封。學校網站定期自動化加人工檢查維修，不可能幾年時間都發現不了故障。據此可以排除故障的可能性。
九，掩蓋商業學院違反《勞動法》、多年來拒絕在合同上註明僱員工作的真實內容和性質的事實(如上所述，我工作的人文科學教學部分在合同上被寫成「中文教學」)。2015年我與校方領導就此談判，但校方不願遵照事實和法律，在合同上如實增加「人文科學教學」的內容。此後，每次與語言與人文科學系的系主任作個人年度工作彙報時，我都心平氣和地提出這一情況以及在合同上增加「人文科學教學」一項的要求。系主任也都每年一次把這一情況轉告學校領導。多年來，系主任已經換了幾個，但情況依然如故。虛假的合同內容造成多年來實際上少支付僱員的工資，客觀上、事實上造成了稅務欺詐的效果，違反了《稅務法》。
(即使多年來面對這些不公正待遇，我依然保持心平氣和，與人論理但不與人爭執不休，而且始終如一，我又憑什麼需要「搶奪」校醫的紙張呢？)
這裏向讀者介紹一下我的工資情況，且全部有工資單為證。
由於我的人文科學課是按中文課給薪的，所以多年來工資因此而低於法律和學校規定的應有水平。如2019-2020學年(2019年9月至2020年8月)，我每月的基本工資(毛工資)為1847歐元(1847.15
Euros)。此前多年也大體上處於這一實際偏低水平。
2020-2021學年(2020年9月至2021年8月)，我的課程、課時與上個學年完全相同，但我每月的基本工資(毛工資)變得更低，竟為1541歐元(1541.45 Euros)。相比上個學年，無端減少了約300歐元。
我們再看一下法國各行各業最低月工資(SMIC)，其2021年度的標準為1554歐元(1554.58 Euros)。也就是說，一位剛從高中畢業(甚至肄業)的求職者找到第一份全職工作的第一份月工資應為1554歐元。
我在該學校有長期工作合同，有近30年教齡，任職講師(不屬最低教職 — 助教)，獲有三個高等教育文憑(包括一個博士文憑)，發表過一部學術專著和幾十篇文章，開設過新課程(不僅有四門人文科學課程，商業學院的中文教學也是我在1993年首度開設的)。然而現在，我的月工資(1541歐元)竟然低於一位18歲的高中生首次就業的第一個月的工資(1554歐元)！
(對此，我實在無法完全排除那種企圖借工資問題而引發衝突的動機。)
根據事實分析，校方之所以如此所作所為，顯然有著「金蟬脫殼」的實際效果 — 華為的滲透活動和我的反滲透舉措之間的這一事涉法國國家安全的問題，可以藉此而轉移成其他問題：
一，誘發工資問題上的衝突，可以使人們誤以為這隻不過是常見的勞資糾紛問題；
二，製造「精神病」陷阱，可以使人們誤認為這隻是個健康問題；
三，如本人抵制陷阱，校方就可以把健康問題引向行政紀律問題、法律規定的程序問題，從而制裁本人、解僱本人。
為什麼我會多次拒絕「健康檢查」，從而「違反」行政紀律呢？以上這些就是問題的癥結所在。
2021年6月8日，校方將要與我視頻通話，法國礦業–電信學院到時候很可能以「拒絕健康檢查」、「違反行政紀律」為借口，「依照程序」來解僱我、制裁我。
不過，老校醫報告中的若干內容，卻不經意地間接透露出了校方制裁我的真實原因。(這份提交公共衛生部門的報告，主題是本人2019年2月21日的常規體檢及9月26日的例外體檢，落款日期為2020年10月8日，全文共4頁。以下引文引自第1頁尾及第2頁首，談的是2019年2月21日體檢的情況，引文中提到的「他」指我本人。)
那位老校醫在這份體檢報告(Rapport Médical)中的這一段話說得真相大白：
我們從談論他的工作開始。他對此談得很有興緻，表達也很流暢，話題集中在他如何揭露(以下為我引用他的話)「中國官方在很多法國和歐洲機構中所進行的經常性、全方位間諜活動，尤其是在信息處理、電信工程等新技術領域」。這實在是給學校領導出了難題。
法文原文：
Nous avons commencé par parler de son
travail : il m』en parlé avec beaucoup de passion et d』énergie, de façon
très fluide et aisée, en centrant son action sur le dénoncement (je cite)
« de l』espionnage permanent et omniprésent de l』état chinois de nombreuses
structures françaises et européennes en particulier par les nouvelles
techniques de l』information et la communication ». Ce qui effectivement
pose problème à la direction de l』établissement.
好一個「給學校領導出了難題」！
既然揭露「中共在法國和歐洲的間諜活動」是「給學校領導出了難題」，揭露「中共在信息處理、電信工程等新技術領域的間諜活動」也是「給學校領導出了難題」，那麼，學校領導為什麼要以此作為自己的「難題」呢？
怎樣才算不給學校領導「出難題」呢？難道需要停止揭露「中共在法國和歐洲的間諜活動」嗎？難道需要保證不再揭露「中共在信息處理、電信工程等新技術領域的間諜活動」嗎？難道繼續揭露就應當被處罰、被解僱、「被精神病」嗎？
既然揭露「中共在法國和歐洲的間諜活動」已經為學校領導所難容(其實是為其合作夥伴華為所不容)，揭露「中共在信息處理、電信工程等新技術領域的間諜活動」也許真的可以讓學校領導覺得太敏感。因為法國礦業–電信學院的課程安排、專業設置、科研方向及與國內外企業(包括華為)的合作都位於或定位於「信息處理、電信工程等新技術領域」，而華為正是法國礦業–電信學院在該領域的同行與合作方。我呼籲停止與華為合作，顯然更不見容於校方。
還有，我在課堂上分析中共的「超限戰」，在考試命題上涉及華為(見試卷第26題)，要求學生課外閱讀Covid-19病毒源自中國的新聞報道……
還有，我的學生在作業中，有人分析中共間諜如何滲透英國大型企業，有人評論北京如何在非洲搞新殖民主義，有人譴責中共在新疆的種族滅絕……
還有，我的學生中，有人實習不選擇華為公司，有人反映某國企業智慧產權被竊，有人提起中共的網路攻擊給自己童年時代家庭生活帶來的紊亂……
所有這些，自然也都會被歸為「給學校領導出了難題」。
「給學校領導出了難題」，一語道破了全部問題的根源所在。
老校醫在這份體檢報告中的另一段話也很說明問題：
(以下引文引自報告第3頁，談的也是2019年2月21日體檢的情況，引文中提到的「他」指我本人。)
要對他的健康狀況和工作能力下結論，這令我很為難，因為我幸好無法對他給出一個「不適合」的醫學結論。這是由於沒有重要的依據，年屆64歲的他在工作生涯中也沒有關於其能力有問題的反映，再說他幾個月後就要退休了。
法文原文：
Sur le plan des conclusions médicale et
professionnelle, j』étais bien ennuyé parce qu』on ne peut pas, heureusement,
mettre une inaptitude médicale sans raison grave à une personne de 64 ans qui a
travaillé toute sa vie sans problème professionnel déclaré et à quelques mois
de sa retraite.
一位醫生，看到體檢對象的健康狀況和工作能力，沒有「不適合」(inaptitude)，也就是說給了他「適合」(aptitude)的結論，自然應該感到「高興」或「幸好」(heureusement)。有什麼好「煩惱」或「為難」(ennuyé)的呢？
學校的教職員工應該沒有許可權來「為難」校醫，能「為難」校醫的也只有學校領導了。之所以「為難」，顯然是無法當即給出校方期待的「不適合」結論。所以，只能設法在9月我走訪校醫、出示肺部檢查結果之際，硬找借口，把走訪搞成一次例外性體檢(報告稱我在9月「體檢」時「搶奪」紙張)。
校醫的報告還提到，我「幾個月後就要退休了」。這一說法無疑來自校方，而且應該是校方的打算。校醫在2019年2月認為我「幾個月後就要退休了」，但我一直工作至今。因為我的合同種類規定我可以至遲70歲退休，所以我至今尚未與校方談起退休事宜。
總之，「為難」一詞說明：行政權力介入了醫學事務。「幾個月後就要退休了」一句則為此提供了旁證。
如上所述，我走訪過公共衛生部門，依法獲取了有關資料(包括上述有關體檢報告，以及「證據」之類)。
走訪時發現：對我作精神病鑒定的要求，是商業學院校方人事處以校園區兩校(商業學院、南巴黎電信學院)名義提出的。所有報告、「證據」、電郵複印件等材料都由人事處搜集、匯總、整理，然後作為一整套檔案，由人事處以校園區兩校的名義呈送公共衛生部門。我還看到人事處主任致公共衛生部門的有關信件。
我之所以重複談論這些情況，無非是想預先告誡某些人：請記住我的這些話，今後不要試圖把老校醫的報告歸結為單一的「個人意見」、「與學校無關」。
第四部分 我想說什麼話 ？
有的讀者可能會認為，是不是我的什麼話得罪了學校領導。所以，我把以往對學校領導說過的話、甚至此刻想對學校領導說的話都彙集起來，選擇其中最有可能得罪人的部分來告訴讀者，供讀者評判。如果確有不符事實、言詞不當之處，本人願意收回、改正、道歉。
(在此通過媒體平台說話之際，我請求法國礦業–電信學院學校領導們包涵一下，原諒我又一次採用了你們不太贊同的公開信形式。)
《中共軍隊的軍事思想》等課程的存在有助於學生增強國家安全的意識，上文提及的有一學生作業分析中共滲透英國大企業的策略就是一個明證。我正考慮選擇一部分這類作業提供給法國警方，以便讓他們了解和評估我們學校以及我們這類院校的大學生在國家安全意識方面的普遍狀況。既然法國公民都應該關心法國的國家安全，那麼請你們一如既往地不裁撤這些課程，並允許作為任課教師的本人繼續執教於課堂講台或教學視頻。
法國總統馬克龍先生出訪吉布地時曾講話強調，國際間合作要誠心考慮和切實兼顧雙方長遠利益，避免受短期利益誘惑。這顯然也適用於法國礦業–電信學院與合作夥伴之間的關係。可能華為的確能為我校帶來某些短期利益，但更會帶來長期性、機制性的安全風險。如果繼續與華為這個夥伴合作，會進一步增加我校智慧產權安全等方面的隱患，自然也會增加我這個普通教師對此的擔憂。
如果學校領導面臨事關本校眼前利益方面的難題，一時難以更多兼顧國家安全利益，又無法立即中止與華為的合作，那麼，作為負責任的教職員工，我再度重申關注2028年的必要性。因為目前法國至少已經有法規確定：至2028年為限，法國全國所有政府機關、企業、事業機構及其他部門均不得購置、使用或繼續使用華為產品。換言之，法國市場原則上已經不再為華為的持續發展提供空間。如果局限於眼下與華為的合作關係，會損害我校的未來發展，會給未來接替你們的校長們和其他領導們留下棘手的麻煩。
法國礦業–電信學院的名字或其下轄院校的名字，在2018年6月首次出現在法國媒體有關華為負面新聞的報道中。目前，法國已有越來越多的媒體新聞報道、自媒體視頻乃至專著涉及中共對法國的諜報活動、華為的非法滲透等主題。作為華為的合作夥伴，我們學校的名字或許難免越來越多地出現在這類報道中。作為熱愛學校的教職員工，我懇切希望學校領導拿出措施，確保法國礦業–電信學院的名字和各下轄院校的名字，不出現或儘可能少出現在這類負面新聞報道中。而確保這一點的最好措施，就是中止與華為的合作。因為這事關學校的聲譽，也事關你們的顏面和個人利益。
為了捍衛國際海洋法賦予的「自由航行權」、為了法國國防的戰略利益，法國海軍艦艇會出現在印度–太平洋地區，會在臨近中國大陸的南中國海、東中國海的國際水域航行。我希望這些法國艦艇不要遭受到裝備有華為產品的中共軍隊岸基雷達和偵察機的過度跟蹤。我希望所有法國艦艇上都沒有我校和華為聯合設計的電子裝備或應用軟體。我希望所有法國艦艇的裝備內沒有植入後門裝置或間諜軟體，用以暗中向中共軍隊的雷達、偵察機和衛星發送引導定位的信息。我希望所有北約盟國軍隊的裝備內都沒有此類裝置或軟體。我在課堂上向學生們講述過我的這個希望。我希望讓你們也了解一下這個希望。
也許你們會問：你一會兒關心法國國家安全、一會兒關心學校智慧產權的安全、一會兒關心學校未來的發展、一會兒關心學校的聲譽、一會兒還關心法國海軍裝備的安全性，你究竟圖什麼？你就不關心你自己嗎？
我當然關心自己，首先是關心自己的自由。我出生在中共統治下的中國，那裡的人民享受不到最基本的自由。為了學習法國文化、追求自由民主，我來到法蘭西這片自由的土地、《人權宣言》的故鄉。
我1993年開始在我校工作，1999年獲得法國博士文憑。沒有學校給予我這個就業崗位，我拿到這個博士學位的過程可能會更艱難。我對學校心存感激，盡職儘力盡心地把工作做好。即使在與學校領導處於對立的情況下，也沒有例外。這些，你們其實也知道。附於本文後的試卷也是這方面的一個明證。
為了報答學校，為了學校的智慧產權安全、未來發展和媒體形象，我不僅應當繼續做好教學工作，還應當拋棄顧慮，提醒學校注意防範自己的合作夥伴華為及其背後的中共。但遺憾的是，這樣做卻使我得罪了你們。
我來自中共統治下的中國，我深知中共暴政如何無人性，中共軍隊「超限戰」如何無底線，中國人民如何被「長城防火牆」剝奪了知情權。而華為正是參与建造網路「防火牆」、剝奪人民知情權的中共幫凶。事實證明，僅僅因為有了華為與學校合作，我這樣一位教師的「言論自由」、「通信自由」就已經要受到限制。脅迫性的「精神病鑒定」、懲罰性的工資削減、騷擾性的「信海戰術」、還有解僱的威脅……這些都是自由之樹開始在法國校園裡落葉、枯萎的序曲。
正因為此，我有可能比大部分法國公民更能體會到自由、民主、人權這些普世價值的珍貴，體會到這些普世價值的來之不易和失之容易。正因為此，我關心法國的國家安全利益，關心法國海軍，關心法國的「自由、平等、博愛」，從而還間接地、可能是尚無實效地關心著包括你們在內的千千萬萬個法國人。
也許你們還會問：你到底有什麼實質性要求？
我的要求很明確：2021年6月8日法國礦業–電信學院總校與我的視頻通話，希望不要以學校制裁我、解僱我為結果。
其實我在2020年7月就已經向商業學院領導說過，也許將來有一天，與華為有過合作關係的法國企業、學校、機構和部門都會受到國家安全部門的調查。如果《中共軍隊的軍事思想》這樣的課程不被取消，或不因我的解僱而取消，顯然是有利於學校的。因為這些課程本身具有指標性意義。它們的存在，至少可以從某個方面證明我們學校過去與華為合作時還是保留底線的。它們的存在還可以說明，如果當時我們學校與華為已經全面綁定成攻守同盟，那麼，宋征時先生的課程應該就沒有機會保留下來。
(以上文章為作者陳述及其觀點)
附錄
南巴黎電信學院、法國礦業–電信學院商業學院
2020-2021學年第二學期
二年級人文科學HUM4257課程期末考試 (以下紅色文字為標準答案或參考答案)
課程名稱：《中共軍隊的軍事思想》 任課教師：宋征時
(學生)姓：
(學生)名： 班組：1 □ 2 □ (考試)日期：2021年4月28日
__________________________________________________________________________
第一部分)
《中共軍隊的政治性質》
[1] 中共軍隊，號稱「中國人民解放軍」，誕生於中國共產黨領導的一次暴動。該暴動由政府軍內幾支部隊發起於 [ 1927 ] 年 8月1日 [ 填寫年份 ]，其政治目的是反對當時的中國政府(即中華民國政府，1949年起退居台灣)。
由此，8月1日成了這支遠非職業化國防軍、而是高度政治化武裝力量的「建軍節」。
[2] 中共軍隊內部實行軍事 — 政治雙重領導制度。每支部隊、每個建制單位，除了其軍事主官之外，還要配備政治主官 [ 在以下表格A內，填寫一政治主官名稱 ]。後者為中共在軍隊內的代表，負責為中共監控軍隊。1927年秋，為了把「中國工農紅軍」(中共軍隊當時的蘇聯化名稱)置於中共的絕對領導和全面控制下，毛澤東提出：「支部建立在 [ 連 ] 上」[ 填寫建制單位名稱 ]。即在紅軍內從該級建制單位起，必須建立中共的各級黨支部。
表格A 政治主官名稱
|
軍隊建制單位、層級 |
政治主官名稱 |
|
|
|
|
|
|
|
|
政治委員 (政委) |
[3] 中共軍隊的軍官包括軍事幹部、政治幹部和技術幹部(所謂「技術幹部」包括軍醫、軍校教官、核試驗基地工程師、生化武器專家，等等)。在所有這三類軍官中間，中國共產黨黨員所佔比例相當於或高於 [ 選擇下列選項之一 ]
□
66%
□
77%
□
88%
■ 99%
[4] 據《維基百科》(法文版) 《 Armée populaire de libération 》條目，中國共產黨第十七屆全國代表大會提出：中國人民解放軍的四項基本任務為
第一項：確保中國共產黨的執政地位；
第二項：充分利用有利於國家發展的戰略機遇期；
第三項：為國防安全提供戰略保障；
第四項：在捍衛世界和平和促進國際合作方面扮演重要角色。
從 [ 第三項 ] 任務中 [ 填寫項別 ]，可見到世界各國軍隊普遍承擔的基本使命之一；
從 [ 第二項 ] 任務中 [ 填寫項別 ]，可見該項任務具有臨時性、暫且性、權宜性；
從 [ 第一項 ] 任務中 [ 填寫項別 ]，可見一黨專政的獨裁特徵；
從 [ 第四項 ] 任務中 [ 填寫項別 ]，尤其是通過其使用語句中 [ 重要 ] 一詞 [ 填寫語詞 ]，隱約顯露了「崛起大國」的自詡心態。
[5] 根據《中華人民共和國憲法》，中國人民解放軍的所有行動應當置於以下機構的領導之下 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 中華人民共和國國防部
■ 中華人民共和國中央軍事委員會
□ 中華人民共和國全國人民代表大會
[6] 中華人民共和國中央軍事委員會與中國共產黨中央軍事委員會，兩者的人員構成 [ 選擇下列選項之一 ]
■ 完全相同
□ 基本相同
□ 半數相同
□ 完全不同
第二部分)
《戰區劃分及其戰略目標》
[7] 中共軍隊最近一次軍事改革大體實施於 [
2015 ] 年第四季度至 [ 2017 ] 年第二季度 [ 填寫兩個年份 ]。據北京方面宣稱，這支員額達230萬的軍隊經過改革，官兵人數已降至近200萬。即便如此，這支軍隊在人員數量上仍然居於世界第 [ 1 ] 位 [ 填寫數字 ]。
[8] 經過這次改革，中共軍隊于1980年代組建的七大軍區改建為五大戰區：東部戰區、南部戰區、西部戰區、北部戰區、中部戰區。 [ 參照試卷末頁地圖及第9題，填寫表格B ]
表格B 五大戰區與中國沿海
|
戰區名稱 |
是否擁有海岸線 |
是否擁有海軍(大)艦隊 (分艦隊不計) |
|
東部戰區 |
■ 是 |
■ 是 |
|
南部戰區 |
■ 是 |
■ 是 |
|
西部戰區 |
□ 是 |
□ 是 |
|
北部戰區 |
■ 是 |
■ 是 |
|
中部戰區 |
■ 是 |
□ 是 |
[9] 中共軍隊的海軍擁有三大艦隊：東海艦隊、南海艦隊、北海艦隊。 [ 參照試卷末頁地圖及第8題，填寫表格C ]
表格C 中共海軍三大艦隊及其轄區
|
海域、海區名稱 |
海域、海區(管轄) 艦隊 |
沿岸戰區 |
|
南中國海 |
南海艦隊 |
南部戰區 |
|
東中國海 |
東海艦隊 |
東部戰區 |
|
渤海 |
北海艦隊 |
北部戰區、中部戰區 |
|
黃海 (北部) |
北海艦隊 |
北部戰區 |
|
黃海 (南部) |
東海艦隊 |
東部戰區 |
|
台灣海峽 |
東海艦隊 |
東部戰區 |
[10] 整個國際社會已經注意到：中共軍隊一再違反相關國際法，在以下海域 [ 選擇下列選項之一 ] 的公海水域非法填海堆建人工島，並且在這些人工島上建造海軍基地、軍用飛機跑道、軍用雷達站、導彈發射裝置等軍事設施，使之愈益軍事化。
□ 渤海
□ 黃海
□ 東中國海
■ 南中國海
[11] 經過最近一次軍事改革后，中共軍隊的陸軍將1980年代組建的18個集團軍重新組建為13個集團軍。 [
參照試卷末頁地圖，填寫表格D ]
表格D 中共陸軍的13個集團軍
|
集團軍番號 |
集團軍司令部駐地 所在省份 |
集團軍 所屬戰區 |
|
第71集團軍 |
江蘇省 |
東部戰區 |
|
第72集團軍 |
浙江省 |
東部戰區 |
|
第73集團軍 |
福建省 |
東部戰區 |
|
第74集團軍 |
廣東省 |
南部戰區 |
|
第75集團軍 |
雲南省 |
南部戰區 |
|
第76集團軍 |
青海省 |
西部戰區 |
|
第77集團軍 |
四川省 |
西部戰區 |
|
第78集團軍 |
黑龍江省 |
北部戰區 |
|
第79集團軍 |
遼寧省 |
北部戰區 |
|
第80集團軍 |
山東省 |
北部戰區 |
|
第81集團軍 |
河北省 |
中部戰區 |
|
第82集團軍 |
河北省 |
中部戰區 |
|
第83集團軍 |
河南省 |
中部戰區 |
[12] [ 北部 ] 戰區 [ 參照試卷末頁地圖，填寫戰區名稱 ] 的轄區為兩塊互不接壤的陸地區域。為應對軍事改革期間(尤其是2016年)國土周邊存在的核危機態勢，這一軍事地理布局從兩側對該戰區主要戰略方向即危機地域 [ 選擇下列選項之一 ] 形成了「鉗形夾擊」之勢。
□ 蒙古高原
□ 西伯利亞東部
□ 日本列島
■ 朝鮮半島
[13] 面積最大的 [ 西部 ] 戰區 [ 參照試卷末頁地圖，填寫戰區名稱 ] 有兩個主要戰略目標及其作戰方向 [ 選擇下列選項之二 ] ：一為針對某邊境地區所謂「恐怖主義、分裂主義、宗教極端主義勢力及其境外聯繫」；另一為針對與某鄰國的邊界爭議、邊境爭端，以及該邊境地區的所謂「獨立勢力」。
□ 蒙古高原
■ 印度
□ 緬甸
■ 中亞地區
[14] [ 東部 ] 戰區 [ 參照試卷末頁地圖，填寫戰區名稱 ] 的主要戰略目標及作戰對象，也正是中共軍隊全軍的第一號戰略目標及首要作戰對象。這一戰略目標瞄準的作戰方向是 [ 選擇下列選項之一 ] ：
■ 台灣
□ 菲律賓群島
□ 日本列島
□ 朝鮮半島
[15]
[ 南部 ] 戰區 [ 參照試卷末頁地圖，填寫戰區名稱 ] 的兩個主要戰略目標及作戰方向如下 [ 選擇下列選項之二 ] ：
■ 台灣
□ 菲律賓群島
□ 緬甸
■ 南中國海
[16] 據若干信息披露，中共軍隊最高統帥部(即中國共產黨中央軍事委員會)設有至少兩個全國性軍事指揮中心。第一指揮中心位於 [ 北京 ] 西郊 [ 填寫城市名稱 ] 的燕山余脈中；第二指揮中心位於湖北省省會 [ 武漢 ] 以東 [ 填寫城市名稱 ] 的大別山區。這兩個指揮中心都位於 [ 中部 ] 戰區 [ 參照試卷末頁地圖，填寫戰區名稱 ] 的轄區之內。
第三部分)
《中共軍隊的軍種和兵種》
[17] 在最近一次軍事改革之後，構成中共軍隊主體的六個軍兵種如下 [ 填寫表格E ]
表格E 軍種，還是兵種 ？
|
中文說明 (本欄 不存在於法文原試卷) |
法文最常用名稱 |
由中文直譯的名稱 |
軍種，還是兵種 ？ |
|
陸軍 |
Armée de Terre |
Armée de Terre |
■ 軍種 |
|
海軍 |
Marine |
Armée de Mer |
■ 軍種 |
|
空軍 |
Force aérienne |
Armée de l』Air |
■ 軍種 |
|
火箭軍 |
Force des Fusées |
Armée des Fusées |
■ 軍種 |
|
戰略支援部隊 |
Force du Soutien Stratégique |
Force du Soutien Stratégique |
□ 軍種 ■ 兵種 |
|
聯勤保障部隊 |
Force du Soutien Logistique |
Force du Soutien Logistique |
□ 軍種 ■ 兵種 |
[18] [ 火箭軍 ] [ 填寫軍種或兵種名稱 ] 源自其前身第二炮兵部隊。在中文里，「第二炮兵」這一名稱本身已經說明它是一個 [ 選擇下列選項之一 ] □ 軍種
■ 兵種
[19] 最近一次軍事改革之前，[ 戰略支援部隊 ] 和 [ 聯勤保障部隊 ] [ 填寫兩個軍兵種名稱 ] 尚未作為中共軍隊的主體軍兵種而出現。
[20] 目前中共軍隊擁有兩艘航空母艦，它們都被編入以下軍種或兵種的戰鬥序列 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 陸軍 ■ 海軍
□ 空軍 □
火箭軍 □
戰略支援部隊 □
聯勤保障部隊
[21] 中共軍隊的絕大部分戰略導彈，無論是中程導彈還是遠程導彈(洲際導彈)，無論是常規導彈還是核導彈，都配屬並裝備以下軍種或兵種 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 陸軍 □ 海軍 □ 空軍 ■ 火箭軍
□ 戰略支援部隊 □
聯勤保障部隊
[22] 中共軍隊配屬並裝備戰鬥直升機最多的兩個軍兵種是 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 陸軍和海軍 □ 海軍和空軍 ■ 陸軍和空軍
□ 空軍和火箭軍
□ 海軍和戰略支援部隊 □
陸軍和聯勤保障部隊 □
戰略支援部隊和聯勤保障部隊
[23] 中共軍隊的大部分電子戰精銳部隊(其任務包括電子干擾與反干擾，通信偵察監聽，網路攻擊，情報竊取與分析，對敵國及他國5G設施實施滲透、監控及破襲，等等)配屬於以下軍種或兵種 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 陸軍 □ 海軍 □ 空軍 □ 火箭軍 ■ 戰略支援部隊
□ 聯勤保障部隊
[24] 中共軍隊內最為專業化的軍事情報機構隸屬於以下軍種或兵種 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 陸軍 □ 海軍 □ 空軍 □ 火箭軍 ■ 戰略支援部隊
□ 聯勤保障部隊
[25] 中共軍隊的太空戰任務(包括衛星發射與導控、宇航員培訓等)主要由以下軍種或兵種承擔 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 陸軍 □ 海軍 □ 空軍 □ 火箭軍 ■ 戰略支援部隊
□ 聯勤保障部隊
[26] 中共軍隊的各軍兵種中，與中國電信巨頭華為公司業務聯繫最為密切的軍種或兵種顯然是 [ 選擇下列選項之一
]
□ 陸軍 □ 海軍 □ 空軍 □ 火箭軍 ■ 戰略支援部隊
□ 聯勤保障部隊
[27] 中共軍隊擁有一個空降兵軍，它隸屬於 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 陸軍 □ 海軍 ■ 空軍
□ 火箭軍 □
戰略支援部隊 □
聯勤保障部隊
該空降兵軍下轄的6個傘兵旅，分別駐紮于以下兩個省份 —
湖北省，一個中國的 [ 選擇下列選項之一 ] ■ 南方省份 □ 北方省份
河南省，一個中國的 [ 選擇下列選項之一 ] □
南方省份 ■ 北方省份
這兩個省份毗鄰接壤，都位於 [ 中部 ] 戰區的轄區之內 [ 參照試卷末頁地圖，填寫戰區名稱 ]。這支高速機動的「垂直打擊」力量，直接聽命于中共軍隊最高統帥部(即中國共產黨中央軍事委員會)。
第四部分)
《中共軍隊歷史掠影》
[28] 在20世紀50年代爆發的朝鮮戰爭中，中共軍隊與北朝鮮(朝鮮)軍隊處於同一陣線，它們的共同敵人即作戰對象包括 [ 選擇下列有關選項 ]
■ 南朝鮮(韓國)軍隊
■ 美國軍隊
■ 聯合國軍
■ 法國軍隊
[29] 中共軍隊于 [ 1955 ] 年首次設立軍銜制 [ 填寫年份 ]，當時最高軍銜為 [ 元帥 ] [ 填寫軍銜 ]。該軍銜制于 [ 1965 ] 年取消 [ 填寫年份 ]。中共軍隊于 [ 1988 ] 年再度設立軍銜制 [ 填寫年份 ] 且沿用至今，其最高軍銜為 [ 上將 ] [ 填寫軍銜 ]。
[30] 中共軍隊1949年以來的大規模作戰行動
表格F 中共軍隊1949年以來的大規模作戰行動 [ 在表格F左欄內填寫年份 ]
(本表格不包括中共軍隊與台灣軍隊的大規模作戰行動)
|
(起始)年份 |
作戰區域 |
作戰行動 |
|
1950(-1953) |
朝鮮半島 |
中共軍隊投入朝鮮戰爭 |
|
1959 |
西藏高原 |
中共軍隊鎮壓西藏人民的所謂「叛亂」 |
|
1962 |
中國–印度邊境及印度邊境地區 |
兩國軍隊因領土爭端而爆發大規模軍事衝突 |
|
1969 |
中國-(前)蘇聯邊境 |
兩國軍隊因邊境糾紛而爆發大規模軍事衝突 |
|
1974 |
南中國海西沙群島海域 |
中共海軍與南越海軍因領海爭端發生海戰 |
|
1979 |
中國–越南邊境及越南邊境地區 |
兩國軍隊因邊境糾紛而爆發大規模軍事衝突 |
|
1988 |
南中國海南沙群島海域 |
中共海軍與越南海軍因領海爭端發生海戰 |
|
1989 |
北京市區(天安門及其他街區) |
中共軍隊大規模鎮壓和平請願的學生和市民 |
第五部分)
《中共的戰爭信條及軍國主義思想》
[31] 「共產黨人不屑於隱瞞自己的觀點和意圖。他們公然宣稱：他們的目的只有用暴力推翻全部現存的社會制度才能達到。」 這一言論出自 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 馬克思
■ 馬克思和恩格斯
□ 列寧
□ 斯大林
[32] 「革命的中心任務和最高形式，是武裝奪取政權，是戰爭解決問題。這個馬克思主義的原理是普遍正確的。不論在中國、在外國，一概都是對的。」 這一言論出自 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 斯大林
■ 毛澤東
□ 林彪
□ 遲浩田
[33] 「 發展 [ 指一個國家的發展
— 引者 ] 就意味著危險和威脅，沒有『戰爭權』就沒有發展權。」
這一言論出自 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 斯大林
□ 毛澤東
□ 林彪
■ 遲浩田
[34] 《人民戰爭勝利萬歲！》(1965年出版)一書是中共軍隊元帥林彪的著作。作者在書中提出了一個頗具知名度的論點：為了實現「世界革命」的總體目標，中共的全球戰略必須走一條被毛澤東概括為「 [ 農村 ] 包圍
[ 城市 ] 」的道路 [ 填寫有關內容 ]，整個世界應當據此而劃分為「世界的城市」和「世界的農村」兩大部分。
林彪認為，「世界的城市」首先是指 [ 北美 ] 和
[ 西歐 ]，「世界的農村」主要包括 [ 亞洲 ] 、 [ 非洲 ] 和 [ 拉丁美洲 ]。 [ 填寫有關地理名稱 ]
[35] 對于中國共產黨及其軍隊和情報系統來說，「人民戰爭」是它們在二十世紀的主要戰略思想，而它們在21世紀的主要戰略思想則是「超限戰」。
《超限戰》(1999年出版)一書的作者喬良、王湘穗(均為中共軍隊少將)指出：西方戰略家們往往只關注、研究 [ B ] 和 [ C ] 兩類行動；而作為他們的中國同行和對手，中共戰略家們還尤其關注、研究第三類行動 — [ A ]。 [ 填寫相關字母 ]
A) 非軍事(性)戰爭行動
B) 戰爭(性)軍事行動
C) 非戰爭(性)軍事行動
[36] 《獻給第三次世界大戰的勇士》是一首想象未來世界大戰的政治性長詩，由一位紅衛兵詩人創作于「文化大革命」(1966-1976)期間的1967年。詩中描繪中共軍人(很多是參軍入伍的前紅衛兵)如何在中共「國防部宣戰令」的召喚下「向全世界進軍」，直到「把紅旗插遍五大洲」。在詩作者筆下，中共軍隊龐大作戰兵團挺進之處，覆蓋了至少以下國家和地區 [ 選擇下列有關選項 ]
□ 阿爾及利亞 □ 澳大利亞
□ 巴西 ■ 柬埔寨
□ 加拿大 ■ 古巴
■ 埃及
■ 西班牙
■ 歐洲
■ 法國
□ 印度
□ 冰島
■ 以色列
■ 義大利
■ 日本
□ 摩洛哥 ■ 瑞士
□ 土耳其
■ 葉門
■ 蘇聯
■ 撒哈拉以南非洲
[37] 中共軍隊上將遲浩田，2005年前曾任中共國防部部長、中共中央軍委副主席、中共中央政治局委員。他在2005年舉行的一次中共高層會議上宣稱：為了實現「中華世紀」的強國夢，在未來的反美戰爭中，必須「清除」掉美國的大部分人口。中共軍隊屆時應當斷然出手、優先使用 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 激光武器
■ 生化武器
□ 核武器
□ 地質武器
[38] 中共軍隊少將朱成虎，任國防大學防務學院院長。2005年7月14日，在中共外交部主辦于北京的一次新聞發布會上，朱成虎用英語表示：如果美國軍隊介入台海軍事衝突 [ 指美軍試圖阻止中共進攻台灣 — 引者 ]，中共軍隊會毫不猶豫地立即對美國率先使用 [ 選擇下列選項之一 ]
□ 激光武器
□ 生化武器
■ 核武器
□ 地質武器
朱成虎還揚言：中共的軍事打擊將摧毀美國數百個城市。至於如何應對美國的回擊，朱成虎稱，中共已經準備犧牲中國「西安以東的兩百多個城市」作為代價。
[39] 中國共產黨宣揚「階級仇、民族恨」，不僅在其軍隊內部推行仇恨宣傳和教育，而且將仇恨宣傳教育全民化，系統納入從幼兒園到高等院校的課程之中。其惡果之一，就是一旦某個民主國家遭受災難，中國社交網路上就出現一片叫好之聲(參見下列表格G右欄)。那些叫好的網民一方面由於中共網路「防火牆」的屏蔽而長期得不到大量真實信息，一方面受到仇恨教育的蠱惑和慫恿而瘋狂發泄「民族恨」。 [填寫表格G ]
表格G 「民族恨」的發泄節點 [ 在表格G內填寫事件 ]
|
國家 |
日期 |
災難性事件 |
中國社交網路上叫好留言的佔比 |
|
美國 |
2001年 9月11日 |
恐怖分子劫持4架民航機，撞毀位於紐約的世貿大廈，撞到位於華盛頓的五角大樓一側。總計造成約3000人死亡。 |
約80% |
|
日本 |
2011年 3月11日 |
日本東側太平洋發生9級地震，海嘯覆蓋600多公裏海岸線以及濱海地區，福島核電站發生核泄漏。死亡和失蹤者總計達18000多人。 |
約70% |
|
法國 |
2019年 4月15日 |
巴黎聖母院發生火災，建築物受災程度嚴重，其頂部基本燒毀。幸無人員死亡或失蹤。 |
約40% |
第五部分)
短文論述
(選擇下列題目之一，作短文論述)
題目一 2021年4月，印度、美國、澳大利亞、日本四國加入了由法國發起、代號為「佩魯茲」(Pérouse)的多國海軍聯合演習。媒體報道：演習在印度洋東北部海域舉行之後，有部分法國海軍艦艇還將航行經東中國海前往日本，參加其他演習。
請通過這次來自四大洲的五國海軍聯合演習，評述法國國防力量在印度–太平洋地區的戰略存在及其意義。
題目二 為什麼自1949年以來，北京政權始終把台灣作為其第一號戰略目標及首要作戰對象，必欲攻陷、佔領、征服而後快？
題目三 根據信息技術和自動化技術原理分析以下可能性：
2020年第一、第二季度期間，法國航空母艦「戴高樂號」長時間處於海上執勤、演習、航行狀態。即便停泊港口時，官兵上岸及與岸勤人員接觸也有嚴格限制。但艦上眾多官兵還是感染了新冠病毒(Covid-19)。那麼，作為感染源的病毒，是否有可能由微型無人機在港口及近海區域從空中以霧化形態噴射、播撒于航母甲板，而無人機外表則偽裝成鳥類(鴿子、海鷗、信天翁等)形狀？
題目四 簡要評述「非軍事(性)戰爭行動」
(「非軍事戰爭行動」為《超限戰》一書的術語)
題目五 如果你任職國防部某部門工程師或內政部某部門官員，而法國正在遭到以下文字所描繪的攻擊，你將會作何反應？
法國遭受攻擊！
法國金融系統受到網路攻擊而引起的紊亂狀況持續到第三天時，人們發現訓練有素的職業黑客又同步進行了第二波網路攻擊，全面癱瘓了法國民用的電力網、交通調度網、郵政網、大眾傳播網、教學視頻網、企業網站，等等。正當此時，第三波攻擊的警訊又紛至沓來：各政府部門的網站遭受攻擊！法國與各北約盟國之間的軍事通信受到嚴重干擾！尤為嚴重的是，就在一小時前，法國的5G設施已經被某神秘的外國力量所操控，而該力量的來源國尚有待確定……
(試卷下一頁即本試卷末頁，附有第二、第三部分答題參考地圖)
from 情系中華 – 澳洲新聞網 https://ift.tt/3x50SaH
via IFTTT
沒有留言:
發佈留言